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Hay oportunidades de aprendizaje que pueden aparecer muchas veces a lo largo de la vida. Sin embargo, los primeros años, o primera infancia, de vida de las personas constituyen una etapa especialmente sensible para sentar las bases del desarrollo físico, cognitivo, lingüístico, social y emocional.
Para los expertos, la discusión mundial sobre primera infancia ha cambiado. Hoy, señalan, no se habla solamente de educación temprana, sino de atención integral.
En este sentido, el Nurturing Care Framework, conocido en español como Marco para el Cuidado Cariñoso y Sensible, propone que todo niño necesita cinco condiciones fundamentales para alcanzar su potencial: buena salud, nutrición adecuada, seguridad y protección, oportunidades para el aprendizaje temprano y cuidado receptivo y sensible.
Esta propuesta ha sido impulsada internacionalmente por organismos como la Organización Mundial de la Salud (OMS), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Banco Mundial, y plantea una responsabilidad compartida que involucra a familias, educadores, profesionales, comunidades e instituciones.
En Costa Rica, esta conversación adquiere especial relevancia ante la incorporación progresiva de niños desde los tres años a la educación preescolar, lo que incrementa la necesidad de contar con profesionales capaces de comprender las características particulares de etapas cada vez más tempranas del desarrollo.
¿De qué sirve ampliar la atención a la primera infancia si quienes tienen contacto cotidiano con los niños no reciben también oportunidades permanentes de actualización?
Esta reflexión forma parte del IV Congreso de Primera Infancia, organizado por la Academia Costarricense de Educación (ACE), que tendrá sus jornadas principales los próximos 24 y 25 de octubre de 2026.
Los organizadores señalan que el Congreso estará abierto a todo público, ampliando el alcance de un espacio de formación y discusión que busca trascender a los profesionales del sector educativo.
De esta manera, podrán acercarse al conocimiento y a la conversación sobre primera infancia no solo educadores y especialistas, sino también familias, cuidadores, estudiantes y otras personas interesadas en comprender cómo favorecer el desarrollo integral de los niños durante sus primeros años de vida.
“Hablar de la primera infancia es hablar del futuro del país. Desde la Academia Costarricense de Educación creemos que el conocimiento sobre el desarrollo infantil no debe quedarse únicamente entre especialistas; necesitamos acercarlo también a las familias, cuidadores y a todas las personas que, desde distintos espacios, tienen la posibilidad de impactar positivamente la vida de un niño. Por eso, abrir por primera vez nuestro Congreso a todo público representa un paso muy importante para ampliar esta conversación”, señaló Daniela Rodríguez, directora de la Academia Costarricense de Educación.
El encuentro permitirá abordar la primera infancia desde una perspectiva integral, conectando las diferentes dimensiones del desarrollo y trasladando los grandes acuerdos y recomendaciones internacionales a la realidad cotidiana de quienes trabajan, cuidan y conviven directamente con niños.
Uno de los principales objetivos de esta iniciativa es evitar que el conocimiento sobre desarrollo infantil permanezca únicamente en informes, universidades u organismos internacionales.
La apuesta es llevarlo al aula, al centro infantil, al hogar y a los profesionales que todos los días toman decisiones capaces de influir en el desarrollo de un niño.
Para Rodríguez, Costa Rica está comenzando a mirar hacia edades cada vez más tempranas dentro de su sistema educativo. El siguiente paso es igualmente importante: mirar hacia quienes cuidan, educan y acompañan a esos niños y ofrecerles herramientas para asumir esa responsabilidad.
Porque invertir en capacitación y conocimiento sobre primera infancia no significa únicamente formar mejores profesionales. Significa mejorar las oportunidades de desarrollo de toda una generación.
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